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Une démarche d’évaluation positive

Mise à jour de l’article le 29 août 2017

Le parcours de formation sur l’évaluation positive a débuté le 25 janvier dernier.  L’équipe de circonscription a animé une conférence en prenant appui sur les trois ressources suivantes.

Téléchargements

Animation conférence
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évaluationsC1
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évaluationsC2C3
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Ces ressources vous permettront, en conseils de cycles, d’élaborer  vos propres protocoles d’évaluation positive.

Pour en savoir plus :
Les travaux transmis par les écoles et par des enseignants T1 et T2.

 

Laïcité, un cadre pour partager les valeurs de la République.

Le plan de formation de la circonscription nous a permis de questionner ce principe de laïcité. Implication d’une communauté éducative élargie, construction de compétences citoyennes, déontologie et éthique professionnelle sont autant d’occasions qui vont nous permettre de réfléchir à la mise en place d’une pédagogie de la laïcité. En pièces jointes, le support imagé utilisé à travers ce temps de formation, ainsi qu’un article relatant une expérimentation menée à l’école des Écorces.

support ANIMATION LAICITE FINALISE

projet les Ecorces

Accompagnement du nouveau programme de maternelle

Programmes de l’école maternelle

L’accompagnement de ce nouveau programme s’est effectué à partir du filtre des gestes professionnels.

  • Construire un continuum d’apprentissage sur les trois années du cycle (exploitation des attendus de fin de cycle)
  • Expliciter les apprentissages menés.
  • Développer une culture de l’évaluation impliquant les élèves.
  • Construire des espaces évolutifs, des emplois du temps évolutifs qui tiennent compte des besoins des élèves.
  • Construire progressivement le métier d’élève, celui de parents d’élève.

En pièce jointe le support imagé utilisé en formation. A venir des étapes de progrès associées aux attendus de fin de cycle (proposition des collègues de Morteau qui ont suivi le stage maternelle programmé sur la circonscription).

SUPPORT ANIMATION MORTEAU PROGRAMMES MATERNELLE

Lors du stage maternelle proposé sur la circonscription, différentes étapes pour atteindre les attendus de fin de cycle maternelle ont été pensées. Ces étapes sont proposées à titre d’exemple et peuvent être adaptées en fonction des contextes de classe (vous pouvez proposer des étapes supplémentaires).

Voici en lien le tableau qui regroupe les domaines 1 et 4 : mobiliser le langage dans toutes  ses dimensions et construire les premiers outils pour structurer sa pensée.

Programmation-des-attendus-de-fin-de-cycle-maternelle

Programmation-des-attendus-de-fin-de-cycle-maternelle-PDF

LAÏCITÉ, un cadre pour partager les valeurs de la République.

Le plan de formation de la circonscription nous a permis de questionner ce principe de laïcité. Implication d’une communauté éducative élargie, construction de compétences citoyennes, déontologie et éthique professionnelle sont autant d’occasions qui vont nous permettre de réfléchir à la mise en place d’une pédagogie de la laïcité. En pièces jointes, le support imagé utilisé à travers ce temps de formation, ainsi qu’un article relatant une expérimentation menée à l’école des Ecorces.

support ANIMATION LAICITE FINALISE

projet les Ecorces

Interdisciplinarité, les enjeux d’une culture professionnelle partagée

Le conseil Ecoles Collège sur le secteur de Maîche a permis d’évoquer les enjeux de interdisciplinarité à travers la mise en place du cycle de consolidation, à savoir le nouveau cycle 3. Un état des lieux dans le primaire et dans le secondaire a permis de mettre en valeur les plus values pédagogiques liées aux projets interdisciplinaires et d’évoquer la carte des EPI programmés au collège Mont Miroir l’année prochaine. En pièce jointe le diaporama utilisé pour animer les échanges.

PLURIDISCIPLINARITE SUPPORT FINALISE

Rencontres sportives danse

IMG_6778

Ce sont 15 classes de cycle 2  de Morteau, Les Fins, Grand’Combe-Châteleu et Villers-le-Lac qui se sont investies à travers une rencontre danse. Tantôt danseurs à partir d’une composition libre sur le temps qui passe ou à partir d’une chorégraphie imposée appelée « flash mob », tantôt spectateurs, les élèves ont réinvesti des compétences construites en classe. Attentifs, impliqués, engagés, nos jeunes danseurs ont pu s’exprimer dans une vraie salle de spectacle avec son régisseur, salle mise à disposition gracieusement par la collectivité territoriale.