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Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments
Avoir compris que tout nombre s'obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspondant à l'ajout d'une unité à la quantité précédente
Ecrire son prénom en capitales d'imprimerie
Maîtriser les gestes d'écriture
Ecrire son prénom en lettres cursives
Ecrire son prénom avec des étiquettes lettres
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée.
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Constituer des collections
de nature différente mais
de quantité identique
Constituer des collections de quantité identique mais en changeant la disposition spatiale des collections
Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale et la nature des éléments
Savoir donner rapidement le successeur (ou le prédécesseur) d'un nombre annoncé oralement
Savoir dire, connaissant le nombre d'éléments
d'une collection (sans avoir besoin de recompter)
combien d'éléments contiendra la collection si
on lui en ajoute un de plus